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                                        江蘇公辦小學教師寒假還沒過完 已收到報表文件

                                        2019-02-25 17:01:56  

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                                        新學期開學前，一些公辦小學教師向半月談記者反映，寫材料、做報表、幫投票、創建評比、迎接檢查等“非教學任務”，擠壓了教師備課、輔導以及個人休息生活時間。他們呼吁，教育行政部門也該給老師們減減負。 　　今年2月16日，星期六，江蘇不少公辦學校的老師已經回到學校，在做下周一的開學準備。“假還沒放完，報表就已經發到群里要我填了。”一名小學老師告訴半月談記者，學校轉發了多份郵件附件，要求收集上報學習類App在校園使用等各種情況，“文件上傳下達的工作很多，有時感覺自己就像公務員”。

                                        “我們還有扶貧任務。”蘇北某區小學老師給記者展示他的“陽光扶貧”App頁面，沿著時間軸可以看到每次入戶走訪的時間、地點、家庭收入變化等信息。

                                        一名小學中層干部介紹：“上學期，每個月都有文明學校、綠色學校、國防特色之類的評比，學校中層和班主任負責做具體的支持性材料。”

                                        半月談記者走訪了解到，一般多是教導處、政教處、后勤等崗位的老師負責報表材料等工作，但有的小學人手緊張，承擔一線教學工作的老師還要兼任教導處的工作，時間分配就更加捉襟見肘。在某山區支教的黃老師說：“像平安校園建設，還有各種創建、評比，其實就是讓老師編材料。”

                                        “每學期起碼有三五次縣教育局派下來的投票。”蘇北一名小學班主任說，“這種‘幫投票’，每個學校都有指標。這些統計任務都是由班主任來完成，很繁瑣。”

                                        近期，教育部明確表示，教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業。此前，地方教育部門也有類似規定。“學校老師布置‘家長作業’的原因很多，不少非教學任務的分解攤派是重要組成部分。” 中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，“總體上看，還是行政部門給學校發的文件太多。學校的辦學邊界、教育部門的管理邊界、家長應盡的責任邊界，其實并不清晰。”

                                        蘇州大學管理學院副教授姚劍文認為，教育管理者需要解決的問題，是處理和平衡好量化痕跡管理與教師職業特性的關系，防止非教學任務造成過重負擔，挫傷教師隊伍積極性和師道尊嚴。

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